Zur Trefferliste
Cover von Sachtexte lesen und verstehen wird in neuem Tab geöffnet

Sachtexte lesen und verstehen

Grundlagen - Ergebnisse - Vorschläge für einen kompetenzfördernden Unterricht ; [mit CD-ROM]
0 Bewertungen
Verfasser: Suche nach diesem Verfasser Baurmann, Jürgen
Verfasserangabe: Jürgen Baurmann
Medienkennzeichen: Sachliteratur
Jahr: 2009
Verlag: [Stuttgart], Klett
Reihe: Reihe Praxis Deutsch
Mediengruppe: Buch
verfügbar

Exemplare

BibliothekSignaturStandort 2Standort 3BarcodeStatusFristVorbestellungen
Bibliothek: StB am Neumarkt Signatur: Nem Baur Standort 2: N=Pädagogik Standort 3: Barcode: 14321207 Status: Verfügbar Frist: Vorbestellungen: 0

Bewertungen

0 Bewertungen
0 Bewertungen
0 Bewertungen
0 Bewertungen
0 Bewertungen

Details

Verfasser: Suche nach diesem Verfasser Baurmann, Jürgen
Verfasserangabe: Jürgen Baurmann
Medienkennzeichen: Sachliteratur
Jahr: 2009
Verlag: [Stuttgart], Klett
opens in new tab
Systematik: Suche nach dieser Systematik Nem
Suche nach diesem Interessenskreis
ISBN: 978-3-7800-1042-1
Beschreibung: 196 S. : Ill. + 1 CD-ROM
Reihe: Reihe Praxis Deutsch
Suche nach dieser Beteiligten Person
Sprache: Deutsch
Fußnote: Literaturangaben. - Die Lesefertigkeiten von Schülerinnen und Schülern waren in den vergangenen Jahren immer wieder Gegenstand von umfangreichen Untersuchungen. Als Folge dieser Studien gab und gibt es intensive Bemühungen, die Lesekompetenz der Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Erste Erfolge werden sichtbar. Ganz besonders der Umgang mit Sachtexten, denen Kinder, Jugendliche und Erwachsene ständig begegnen, will geübt sein. Nur derjenige, der mit Sachtexten sicher umgeht, kann seine Interessen angemessen wahrnehmen, seinen Horizont erweitern und sich den gestellten Aufgaben besser stellen. Der Band Sachtexte lesen und verstehen klärt theoretische Grundlagen zum Lesen und Verstehen insbesondere von Sachtexten, nimmt relevante Forschungsergebnisse auf und entwickelt konkrete Vorschläge für die Unterrichtspraxis. Was sind Sachtexte? Welche Texte lesen Jugendliche? Wie kann man den Prozess des Lesen und Verstehens beschreiben? Welche Modelle finden bei dieser Beschreibung Anwendung? Und: Welche Folgen leiten sich daraus für die Lese-Didaktik ab? Die 29 Beispiele für die unterschiedlichen Textarten, jeweils mit Aufgaben und Anregungen für einen kompetenzfördernden Unterricht versehen, runden das Buch ab und machen es zu einer wirklichen, praktischen Hilfe für den Unterrichtsalltag.
Mediengruppe: Buch