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Bibliothek: StB am Neumarkt	Signatur: Ngl Trach	Standort 2: N=Pädagogik	Standort 3:	Barcode: 18042177	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

In dem Buch wird beschrieben wie das Konzept der Präsenz als Erzieher*In

im pädagogischen Alltagin der Begegnung mit dem Kind umgesetzt wird und wirkt. Präsenz wirddabei verstanden als bewusste pädagogische Präsenz nach Carl R. Rogers.Das Flow- Konzept nach Joseph Cornell dient als Weg in Präsenz ("zugelangen"). Zudem werden Verbindungslinien zum pädagogischen Ansatz"SPIELZEUGFREI" herausgearbeitet.

„Hundert Sprachen hat das Kind und Erziehung ist der Versuch diese Sprachen zu verstehen.“

(Malaguzzi o.J.: 101). Wenn ich ein Kind hilfreich i.S. seiner Selbstentfaltung, seines „inneren

Bauplans“ (in Anlehnung an Maria Montessori) unterstützen möchte, dann braucht dies, das ich das Kind wirklich verstehe/ höre/ wahrnehme „in seinen 100 Sprachen“. Doch wie geht das? Für mich ist der Schlüssel PRÄSENZ im Augenblick, ein

wirkliches Dasein mit allen Sinnen und unvoreingenommener, urteilsfreier Offenheit in der Begegnung ohne Gestern und Morgen. „Ich weiß, dass ich nichts weiß.“ und ich will zugleich soweit es geht erfahren, was die andere Mensch*in

meint und bin mir dabei meiner Selbst bewusst und ich bringe mich selbst authentisch in die Beziehung ein. Aber was eigentlich ist PRÄSENZ in der Pädagogik? Wie gelange ich als Pädagog*in dorthin, in Präsenz? Und welchen Unterschied macht Präsenz von mir als Pädagog*in mit den Kindern?